拼音：yáng mā
词条内容：羊妈，是种粗放式的教育方式，对一定年龄的孩子没有核心教学大纲，只提出基本教育目标，老师只要能让多数孩子达到目标，具体采用什么方式教学完全自便。在芬兰坚信教育是个“服务”过程，孩子们就是“顾客”，芬兰的教育方式基本上等于放羊，所以又称这种教育方式为羊妈。
概述；粗放教育 羊妈，所谓的羊妈，其实是种非常粗放式的教育方式，对一定年龄的孩子没有核心教学大纲，只提出基本教育目标，老师只要能让多数孩子达到目标，具体采用什么方式教学完全自便。从小学一直到初中毕业，学校不会给学生打分，不会让他们留级，不给学生排名次，不硬性规定功课。学生上课时间短，课外没有补习班，包括寒暑假在内的所有假期也没有作业。相对于我们从小到大经历的无数小考和大考，芬兰的教育方式基本上等于“放羊”
教育理念；1、“虎妈”热潮席卷全球，在全世界引发热烈讨论。与此同时与“虎妈”采取截然相反方法的芬兰教育系统也引起了关注。与“虎妈”对应，这种教育方法被称为“羊妈”。
2、芬兰国家教育局对一定年龄的孩子设有核心教学大纲，提出基本教育目标，只要老师能让多数孩子达到目标，具体采用什么方式教学完全自便。芬兰全国上下坚信教育是个服务的过程，孩子就是“顾客”，他们有任何需求都应尽量满足，他们有不满意就是教育系统、老师和家长的过错，他们取得的一切进步都是自己努力的结果，不可能用量化衡量。
3、芬兰的教育理念是“没有本钱让任何一个孩子落后于平均”，否则社会今后要付出更多成本来填补国民素质缺口。
4、对于一直把美国宽松教育当作学习楷模的很多中国家长来说，美国中学生竞争力的下降让人犯难。既然“虎妈”重拾棍棒辱骂不可学，刚刚迈向宽松的半只脚收回来又迈向哪里？芬兰“羊妈”的及时出场，可以说解了一个大围。
教育体系；粗放教育 1、放羊的结果却不可小觑。至今芬兰学生参加了4次国际性的ＰＩＳＡ测评，每次在数学、阅读和科学方面都入围三甲。这个成绩单不仅令世界出乎意料，连芬兰人都感到意外—— 不相信能做到如此之好。也就是说最不鼓励竞争的芬兰教育体系，却培养出了最具有竞争力的孩子。
2、芬兰没有所谓的教育大纲，而我们的学校教育从小学起各门各科都有完备统一的教学大纲，对学生和老师的要求也都有明确规定。很多语文老师回馈，我们的语文教育几乎是被教育大纲毁掉的。芬兰的老师有很大的教育自主权，而我们的老师基本上是照本宣科，步步跟着大纲走。芬兰的孩子从小学到初中都没有排名，不打分，我们的孩子从幼儿园起就有作业，从小学起就排名次，到高考完还在追捧各科状元。
3、芬兰的学校和教师已形成共识，如果孩子学习遇到了困难，这是我们的错，应当由我们来寻找解决办法。我们的教育是家长挑起半边天，在家里负责让孩子背课文做作业。孩子在学校功课不好，或者纪律不好，又或者作业没完成，都有可能接到老师问责的短信。孩子在学校有压力，老师把压力强加给家长，有的家长再把压力再强加给孩子。结果错的只有孩子，在学校错，在家里还错。这些年不断爆出各地有中小学生因为一次考试成绩不好，或者受到老师批评就自杀的新闻，可知端倪。
现象剖析；教育方式 1、2011年高考北京三个并列第一的文科状元，全部放弃北大，选择去港大就读。好多人分析这跟港大每年提供16万港币的全额奖学金有关。但专业人士分析港大全英文教学的国际化、学习方式的自由、海外交流机会多，这三大优势才是北京状元舍此就彼的根本原因。
2、从幼儿园起中国国内的孩子就被放在了考核线上。有的私立幼儿园自行设定考核标准，每学期随机在一个班抽三个孩子考试，孩子的平均水平就代表老师的教育水准。这样的测试谁都知道没有公平可言，但孩子却因此被分成了三六九等。最要命的是在量化标准下冲杀过来的家长仍然习惯用量化的指标来考评自己的孩子，对没有标准和考核的幼儿园反倒多加指责。
3、与芬兰孩子上课时间短，不重复练习的优势相比，我们正好反着来，一遍遍的背生字、默写单词，孩子被填鸭被灌输，失去了学习的热情，变得厌学逃学。芬兰的孩子没作业没补习班，真正是快乐成长，而一直喊着减负的中国孩子，书包越背越重，作业越背越多。
4、这就不难理解，为什么我们成材的孩子不少，但到了社会上成人的却不多。最可悲的是这些会考试的乖孩子一路冲杀到社会上，才发现原先恪守和遵从的标准统统变了，这个社会要求的是创意型人才，学校十几年的培养跟社会终端根本不对接，这才是最大的悲哀。