词条内容：电子家访是指学校教师依靠电话、网络等电子通讯工具进行家访的工作方式，由于电子家访具有更快捷有效的特点，电子家访逐渐替代了传统的上门家访，但也有家长表示电子家访缺少温情，不能完全替代传统家访方式。

简介；电子家访21世纪初，中国不少中小学和幼儿园已经不再要求老师必须“上门家访”，随着电话、短信、QQ群、博客、微博等一系列电子网络通讯交流工具的兴起，这些都已成为老师和家长沟通的便捷方式。许多学生家长通过网络与老师互发短信息、E—mail等，互相了解学生的学习、生活情况。一些班主任老师还专门开设了“班主任电子信箱”，与学生家长建立长期联系。这种依靠通讯工具和网络交流的“电子家访”，正成为老师和家长们交流的重要方式。

特征；操作的便捷性随着信息技术的不断网络化、家庭化，使家长与教师交流的方式、方法发生了根本变化。教师与家长可以在情况允许的条件下，有什么问题或情况与家长联系的沟通，只要打开电脑，在网上打上所需的内容或插上形象的照片、图片，就可在短时间内传给家长。而且可以是图文并茂，容量较大的的内容，家长只需打开电脑无论距离的远近，时间的限制，马上可以获得教师反馈的信息。

内容的针对性

电子家访

在信息化环境下，教师与家长的沟通多数以一对一方式呈现，对家长家教行为的指导渗透在个别联系之中，指导内容因人而异，具有较强的针对性和随机性。

形式的灵活性

电子家访不受时间的限制，在家中和单位里家长就能自由选择适当的时间，对需要与教师交流探讨的问题进行沟通，因而灵活方便。同时E-mail没有固定模式与内容，家长与教师有较强自主选择权，不仅可以自由选择时间，而且可以各自喜欢的方式，或者是以邮件方式，或者是以家教论坛形式，聊天的形式，通过信息反馈，电子小报或园所网页的内容进行学习研究。

关系的平等性

电子家访的指导，缩短了家长与学校的距离，延长了家长了解教育和孩子学习情况的时间。家长与教师是平等的一对主体，更具有亲合力。这样无形之中淡化了教师指导者形象，而是以你说、我说、大家说的一种交流式、分享式、讨论式的形式出现，使家长和老师在互抛、互接球的过程中改变老师讲，家长听的被动式指导方式，从增进彼此的情感，使教师与家长积极参与互动式指导、教育工作中。 

方式；1、开学前老师通过QQ群对每个孩子的假期情况进行了解，相当于做了全班家访。

2、一些老师经常利用“校信通”给家长发一些相关手机信息，通知一些需要家长配合的事情，以及一些考试或作业等。

3、有些老师除通过手机信息告诉家长孩子在学校的表现情况和当天布置的作业外，每晚还不忘打开自己的电子信箱、登录QQ，查看家长给自己的信件，并作相关回复。

优缺点；优点电子家访1、学生居住地分散，电子家访可以节约教师的时间，缓解工作压力；

2、部分学生家长在外地工作，电子家访可以解决教师与家长在时间上的冲突；

3、部分家长注重隐私，或是工作时间忙。教师登门拜访与某些家长的作息时间冲突，导致家长抵触上门家访。电子家访可以避免这一尴尬；

4、电子家访能够及时迅速的向家长反映学生在校的各种情况以及学校的工作动态；

5、有的家长不善于与人交流，部分家长甚至在与教师的面对面沟通中有紧张感，电子家访可以避免这个尴尬；

6、班级人数众多，电子家访能够使教师的家访工作快速顾及到每一个学生，加强了教师与学生、家长的沟通。

缺点；1、没有面对面促膝谈心的交流，教师和家长缺少直接沟通；

2、不能及时客观准确的了解孩子的家庭与生活环境，不容易了解孩子学习与生活的真实情况；

3、电子家访让家长感觉陌生与疏远；

4、电子家访中的时空差会导致沟通不畅，信息反馈不及时，容易造成信息失真；

5、部分偏远地区缺乏能够支持电子家访的基础设施；

6、电子家访要求学生家长具备较高的文化素质和良好的沟通能力。

家长看法；一些家长表示，尽管现在“电子家访”让家长与老师之间的联系更便捷了，但这种“见字不见人”的家访方式，总是让家访少了“应有的温情”。

而一些家长则对电子家访持欢迎态度，他们表示，上门家访的时候，老师来了家长还要想招待的问题，除了准备点水果什么的。为了请老师帮忙给调个座位什么的还要送给老师礼物，反而影响了解对孩子在学校情况的了解。

也有家长表示：“现在通信手段如此发达，没有必要非得上门家访，老师来家里多少有些尴尬：老师一给我打电话或者登门家访，我就担心娃儿是不是在学校闯祸了，每次都提心吊胆的。”